Chuyên đề tổ GDTC- Nghệ thuật: Ứng dụng AI vào giảng dạy môn Nghệ thuật - Mĩ thuật thông qua chủ đề Lễ hội quê hương
Mang tinh thần đổi mới phương pháp dạy học gắn với chuyển đổi số, tổ GDTC – Nghệ thuật đã tổ chức chuyên đề “Ứng dụng AI vào giảng dạy môn Nghệ thuật – Mĩ thuật” tại lớp 6A5, với nội dung thuộc chủ đề “Lễ hội quê hương”. Tiết dạy không chỉ giúp học sinh ôn tập kiến thức đã học, mà còn mở ra một “cánh cửa” để các em trải nghiệm công nghệ như một công cụ học tập hiện đại, an toàn và sáng tạo.
Điểm nhấn đầu tiên đến từ cách giáo viên thiết kế hoạt động mở đầu: nhân vật 3D bằng dây thép được “AI hóa” dẫn dắt tiết học. Giáo viên đã sử dụng công cụ Heygen để tạo video nhân vật lồng tiếng (lipsync), sau đó cắt dựng bằng CapCut, tạo không khí gần gũi, hào hứng ngay từ phút đầu. Từ lời dẫn của “nhân vật”, học sinh tham gia trắc nghiệm nhanh 4 câu hỏi về tỉ lệ cơ thể, quy trình thực hiện và vật liệu làm người 3D từ dây thép. Với biên chế 8 nhóm đã có từ tiết học trước, học sinh tiến hành thảo luận và điền đáp án lên bảng phụ theo hình thức thi đua. Nhờ nhịp học nhanh – rõ – tương tác tốt, phần ôn tập trở nên nhẹ nhàng mà hiệu quả.
Hình 1: Nhân vật AI dẫn dắt HĐ mở đầu của tiết học
Ở hoạt động tiếp theo, giáo viên khai thác ứng dụng công nghệ một cách phù hợp khi chiếu hình ảnh sản phẩm minh họa (mô phỏng bằng tính năng tạo ảnh của công cụ Grok), giúp học sinh quan sát, phát hiện điểm chưa hợp lí và đề xuất phương án điều chỉnh. Hình thức học không còn theo lối “giáo viên nói – học sinh nghe” mà được xây dựng thành một “phòng khám phá sản phẩm”, nơi các em vận dụng kiến thức, trao đổi ý kiến và thống nhất kết quả thảo luận của nhóm. Hoạt động được tổ chức theo mô hình “nhóm chuyên gia”: cứ 2 nhóm phụ trách một sản phẩm, trao đổi cách sửa và ghép kết quả lên bảng thành “góc tư vấn”. Từ đó, học sinh đối chiếu sản phẩm của mình để tự điều chỉnh theo cách bản thân thấy phù hợp nhất. Đây là cách ứng dụng công nghệ gắn liền với mục tiêu, giúp học sinh nhìn rõ – hiểu đúng – sửa được.
Hình 2: Ứng dụng tính năng tạo ảnh của công cụ Grok vào hoạt động dạy và học
Bước chuyển sang Bài 2: Trang phục lễ hội cho nhân vật cũng được thiết kế linh hoạt. Một số nhóm được mời trình bày phần chuẩn bị về lễ hội ở Việt Nam và trang phục trong lễ hội. Đặc biệt, giáo viên trao quyền cho cán sự lớp điều phối phần triển khai: điều hành lượt trình bày, quản lí thời gian, mời nhận xét… Giáo viên đóng vai trò quan sát, gợi mở và đánh giá, giúp học sinh tự tin, chủ động hơn trong hoạt động nhóm – đúng tinh thần phát triển năng lực.
Hình 3: Mô phỏng trang phục lễ hội Lim vào nhân vật 3D bằng công cụ Grok
Điểm mới nổi bật của chuyên đề là: học sinh không chỉ quan sát các sản phẩm từ AI, mà trực tiếp ứng dụng các tính năng của AI. Các nhóm sử dụng Gemini (tính năng Banana) để tạo ảnh biến trang phục lễ hội từ ảnh thật thành trang phục trên nhân vật 3D từ dây thép, đồng thời đề xuất chất liệu mô phỏng phù hợp như vải vụn, giấy màu, dây ruy băng…. Nhờ hình ảnh trực quan do chính học sinh tạo ra, yêu cầu cần đạt trở nên rõ ràng: “cắt – dán – tạo nếp – gắn trang phục lên nhân vật” theo tỉ lệ và bối cảnh lễ hội đã lựa chọn tìm hiểu. Công nghệ lúc này trở thành “trợ lý thiết kế”, giúp các em hình dung sản phẩm trước khi thực hành, từ đó tiết kiệm thời gian và tăng chất lượng ý tưởng.
Hình 4: Cô Bích Ngọc linh hoạt thay đổi các phương pháp dạy học tích cực
Không dừng lại ở việc hoạt động trong tiết học, giáo viên còn hướng đến xây dựng thói quen học tập số: lớp thực hiện hoạt động tổng hợp ý kiến của 8 nhóm và đăng tải lên Zalo để hình thành thư viện số môn Mĩ thuật, phục vụ ôn tập và chia sẻ sản phẩm. Sự kết hợp giữa AI – hoạt động nhóm – đánh giá quá trình đã tạo nên một tiết học sôi nổi, hiệu quả và giàu cảm hứng.
Hình 5: Học trò tích cực tham gia làm việc nhóm dưới sự hướng dẫn của giáo viên
Chuyên đề đã để lại ấn tượng đẹp về một lớp học Mĩ thuật hiện đại: tôn vinh giá trị văn hóa lễ hội quê hương, đồng thời giúp học sinh tiếp cận công nghệ một cách đúng mục đích, phù hợp lứa tuổi. Xin chúc mừng cô giáo và tập thể lớp 6A5 đã có một tiết học thành công, lan tỏa tinh thần “học sáng tạo – chủ động – ứng dụng công nghệ”!